2022人教云教研培训感想

　　为了提高老师们的学科能力，加强教师对地理核心素养的落实，2022年假期，学校安排老师们在网络进行“人教云教研”学习。通过学习，我收获颇多。

　　一、课标在目标定位上，提出“促进学生全面、持续、和谐的发展”为总目标。

　　新基础教育强调从培养 21 世纪现代人才和实施素质教育的启度来确立教学思想，诚心诚意把学生看作学习的主人。把学生放在主体的地位，以学生发展为本的教学理念十分明确。因此新课改把“在活动、实践基础上通过交往促进学生发展”作为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出“参与、合作、体验、探究”为特征的发展性特点。但是得注意不要盲目创造“活跃”的课堂气氛。因为为了体现“参与、合作、体验、探究”的精神，许多教师会自然的把小组合作学习用干课堂教学。但在实际教学中，我们会经常看到在相当多的课堂上，小组合作学习只有其“形”，而无其“实”。在不需合作的时候来个同学间的“合作”,不需要自主探究的时候也来个“自主探究”,在听课者看来，课堂上学生的主体活动也许得到了较好的体现，学生的学习气氛也比较活跃,但实际上这是种“做秀”。完全不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律，只是盲目地迎合了一种新的理论，而忽略了学生的实际情况和教学内容的本身。在崔准老师给我们播放的案例中，我们就找不到“作秀”的味道。因为新课改并不是课堂上热热闹闹，也不是多上几节活动课。不能认为要将知识点的落实与过关就是穿新鞋走老路。

　　二、课程在教学方式上，强调教师要满足学生不同的地理学习需要。

　　在活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学中要注意培养学生学习地理的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。但是要注意新课改并不是完全摒弃讲授法，讲授法中教师精彩的描绘、缜密的分析论证、诙谐幽默的语言可以使学生愉快地投入学习。

　　三、提升思政教育能力

　　课程思政是一种综合教育理念，其核心是坚持“育人为本、德育为先”，把“立德树人”作为教育的根本任务，将培育和践行社会主义核心价值观有机融入整个教育体系，渗透学校教育教学的全过程。《义务教育地理课程标准（2011年版）》中指出：“从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力;有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。”这充分说明，初中地理课程承载着课程思政的重要育人使命;同时，也为地理课程思政的实施提供了理论支撑和操作建议。

　　就地理学科而言，教师必须突破狭隘的地理课程知识教育观，牢固树立以人为本、立德树人的教育理念，把思政教育作为地理学科教育任务的重要组成部分。立足地理学科，教师要明确为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的教育使命和担当，凭借学科特点和资源优势，积极引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、自然观、社会观、文化观，实现对学生以思政为灵魂的地理学科核心素养的培养。教师不仅要认识到思政教育在立德树人方面的关键作用，也要充分认识到思政教育对学生地理知识学习和能力发展所起到的思想引领、智慧启发、意志激励等积极影响。